Centre Interdisciplinaire de Recherche « Culture, Education, Formation, Travail » (CIRCEFT) - Université Paris 8 / UPEC

<center><font color=« #998827 »> Léandro de Lajonquière font> est Professeur des Universités au département Sciences de l’éducation à l’Université Paris 8 Vincennes Saint-Denis depuis septembre 2015. _ Il est également Directeur de recherches psychanalytiques dans l’éducation à l’École doctorale Pratiques et théories du sens (ED 31).

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<onglets>Recherches

Thèmes de recherche : _ Sa thèse de doctorat De Piaget à Freud (1992) mettait en évidence une direction pour une clinique psychologique dans le transfert des apprentissages scolaires. Les travaux se sont poursuivis dans le champ dit de la « psychanalyse appliquée » à différentes thématiques inhérentes à l’éducation des enfants, en particulier de ceux en situation de handicap, et à la formation d’enseignants. La singularité de sa démarche de recherche est précisément la remise en cause de l’idée d’application de la théorie freudienne à des domaines autres que la cure, tout en lui préférant le développement d’une démarche clinique à l’intérieur du champ éducatif. Il ne s’agit donc plus de réduire l’éducation à la psychanalyse ou vice-versa, mais de reconnaître l’irréductibilité de chacune, pour pouvoir analyser le désir en cause dans les illusions qui donnent forme à l’éducation familiale et à l’éducation scolaire des enfants de nos jours. La démarche psychanalytique dans l’éducation qui est la sienne, contribue à éclaircir les coordonnées discursives du grandir en société pour un enfant, les conditions d’énonciation d’un discours chez l’adulte qui rendent possible l’éducation au-delà du pragmatisme pédagogique en vogue. Le champ de recherche interdisciplinaire ainsi délimité se décline en trois thématiques : la clinique psychopédagogique des apprentissages scolaires (1992-1997) ; la critique de Freud envers la pédagogie de son époque et le statut métapsychologique de l’éducation (1995-2000) ; enfin, le débat sur les nouveaux rapports à l’enfant (depuis 2000).

_ Mots-clés : psychanalyse ; Freud ; Lacan ; Mannoni ; approche clinique ; enfance ; handicap

_ _ Recherches actuelles :

Projet France/Brésil de recherche : Les transformations du sentiment d’enfance et l’idée de l’enfant comme sujet de droit : les apports de la psychanalyse dans l’éducation sont-ils pertinents ? Financement CNPq (Brésil), 2016 - 2018.

Projet de recherche action : Soigner et éduquer aux temps de l’autisme. Coordination Mme Cristina Kupfer, Université de São Paulo (Brésil), Financement FAPESP : n° 2014/24678-9, période 2015 – 2017.

Projet France/Brésil de recherche : Le sentiment moderne d’enfance et ses destins actuels : de « sa majesté le bébé » aux embryons congelés de la science. Développé au sein de l’université de Caen, financement CNPq, période 2012 – 2015.

++++Doctorat/HDR/carrière

Ancien Professeur des universités à l’Université de Caen Basse-Normandie et professeur titulaire en exclusivité à l’Université de São Paulo (Brésil) pendant vingt ans. Ancien Maître de Conférences à l’Université d’état de la ville de Campinas (Brésil) et chef de travaux pratiques à l’Université Nationale de Rosario (Argentine). _ Membre fondateur du laboratoire LEPSI - USP (Brésil) et encore Directeur de recherche à l’Ecole doctorale en Sciences de l’éducation (mention Psychanalyse et éducation) à l’université de São Paulo (Brésil). _ Coéditeur de la première revue universitaire latino-américaine axée sur des travaux psychanalytiques en éducation et formation Estilos da Clinica (USP, depuis 1998). _ Membre des réseaux de recherche CLIOPSY (France) et INFEIES (Amérique Latine). Membre de l’association psychanalytique Analyse Freudienne (Paris). _ _ HDR en Psychologie (Paris 8 ; 2011) et HDR en Philosophie et Sciences de l’éducation (Université de São Paulo ; 1999). Doctorat en Psychologie de l’éducation (UNICAMP - Brésil ; 1992). Psychologue clinicien (UNR - Argentine ; 1987).

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++++Publications

Articles dans des revues à comité de lecture

• DE LAJONQUIÈRE, L. (2016). « La relation maître-élève : entre dette et filiation. Approche psychanalytique de la parole enseignante en éducation ». Les Sciences de L’éducation Pour L’Ere Nouvelle, v.49, p.11 - 28 - 28, 2016. ISSN 0755-9593.

• DE LAJONQUIÈRE, L. (2014). « De Victor de l’Aveyron à Helen Keller : du bon usage de la parole dans l’éducation des enfants ». Cliopsy. Revue Electronique, v.11, p.55 - 67. ISSN 2100-0670.

• DE LAJONQUIERE, L. & PEREIRA, Marcelo Ricardo. (2014). « Le roman familier contemporain et l’enfant-symptôme : de qui sont les enfants d’aujourd’hui ? ». Le Télémaque, Dossier thématique : La famille, n° 46, pp. 41-58. ISSN 1263-588X.

• KUPFER, Maria-Cristina & DE LAJONQUIERE, L. (2014). « Quelle place pour les parents d’enfants autistes dans le soin ? Le dispositif Lugar de Vida au Brésil ». Dialogue. Revue de recherches cliniques et sociologiques sur le couple et la famille, Dossier thématique : Familles et soins institutionnels, n° 206, pp. 11-22. ISSN : 0242-8962.

• DE LAJONQUIERE, L. (2014). « De Victor de l’Aveyron à Helen Keller : du bom usage de la parole dans l’éducation des enfants ». Cliopsy. Revue électronique (France), n° 11, pp. 55-67. ISSN 2100-0670.

• DE LAJONQUIERE, L. (2013). « A psicologização do cotidiano escolar desafia a interlocução necessária entre psicanálise e educação (entrevista) » [La psychologisation de la vie scolaire est un défis à l’interlocution nécessaire entre psychanalyse et éducation]. SIG Revista de Psicanálise, ano 2, n° 2, pp. 109-112. ISSN 2238-9083.

• KUPFER, Maria-Cristina & DE LAJONQUIERE, L. (2013) « L’éducation peut être thérapeutique : Lugar de Vida et l’inclusion scolaire des handicapés mentaux au Brésil ». La nouvelle revue de l’adaptation et de la scolarisation (INS HEA), Dossier thématique : Dispositif inclusif innovants, n° 61, pp.37-48. ISSN 1957-0341.

• DE LAJONQUIERE, L. (2013). « A palavra e as condições da educação escolar » [La parole et les conditions de l’éducation scolaire]. Educação & Realidade (UFRGS) (Brésil), vol. 38, n°1, pp. 455-469. ISSN 0100-3143.

• DE LAJONQUIERE, L. (2011). « La condition naturelle d’orphelin et ses fantasmes pédagogiques : le mythique enfant sauvage ». Le Télémaque, Dossier Mythes en éducation/Mythes de l’éducation, n° 40, pp. 75-90. ISSN 1263-588X.

• DE LAJONQUIERE, L. (2011). « El psicoanálisis en la educación : un recorrido posible (entrevista) » [La psychanalyse dans l’éducation : témoignage d’un parcours possible]. Revista de Educación (UNMDP) (Argentine), n° 2, pp. 193-204. ISSN 1853-1318.

• DE LAJONQUIERE, L. (2011). « A mestria da palavra e a formação de professores » [La maitrise de la parole et la formation des enseignants]. Educação & Realidade (UFRGS) (Brésil), Vol. 36, n° 3, pp. 849-865. ISSN 0100-3143.

• PECHBERTY, Bernard ; KUPFER, Maria Cristina et DE LAJONQUIERE, L. (2010). « La scolarisation des enfants et des adolescents dits en situation de handicap mental au Brésil et en France : convergence des recherches ». Cliopsy. Revue électronique (France), n° 4, pp. 7-20. ISSN 2100-0670.

• DE LAJONQUIERE, L. (2009). « Sobre uma degradação geral da vida escolar » [Sur le ravalement généralisé de l’expérience scolaire]. ETD. Educação Temática Digital (UNICAMP) (Brésil), v. 10, n° 2, pp. 157-168. ISSN 1676-2592.

• DE LAJONQUIERE, L. (2009). « Educação e Infanticídio » [Éducation et infanticide]. Educação em Revista (UFMG) (Brésil). v. 25, n° 1, pp. 165-178. ISSN 0102-0670.

• DE LAJONQUIERE, L. (2009). « Vieux enfants, nouveaux infanticides ». Cliopsy. Revue électronique (France), n° 1, pp. 95–100. ISSN 2100-0670.

• DE LAJONQUIERE, L. (2008). « Niños extraños » [Des enfants étranges]. En Cursiva. Revista Temática (Buenos Aires). v.4, pp. 41- 46.ISSN 1851-037X

• DE LAJONQUIERE, L. (2006). « A psicanálise e o debate sobre o desaparecimento da infância ». [La psychanalyse et le débat sur la disparition de l’enfance]. Educação e Realidade (UFRGS) (Brésil). v.31, pp.89-106, 2006. ISSN 0100-3143.-

• DE LAJONQUIERE, L. (2006). « Sigmund Freud : para uma Educação além da Pedagogia » [Sigmund Freud : pour une éducation au-delà de la pédagogie]. ETD. Educação Temática Digital (UNICAMP) (Brésil). v.8, n. 1, pp. 1-19. ISSN 1676-2592.-

• DE LAJONQUIERE, L. (2003). « .DE LAJONQUIERE, L. (2003). « A infância que inventamos e as escolas de ontem e de hoje ». [L’enfance que nous avons inventée et les écoles d’hier et d’aujourd’hui]. Estilos da Clínica (USP). vol.8, n. 13, pp.140-159. ISSN 1415-7128.

• DE LAJONQUIERE, L. (2002). « Sigmund Freud, a Educação e as criança ». [Sigmund Freud, l’éducation et les enfants]. Estilos da Clínica (USP). vol. 7, n. 12, pp.112-129. ISSN 1415-7128.-

• DE LAJONQUIERE, L. (2002). « Entre pasarse unas horas de florero y ser mandado al psicólogo escolar, prefiero quedarme de florero : Entrevista ». [Entre être puni par le maître et aller voir un psychologue scolaire, je préfère être puni : Interview]. Propuesta Educativa. Revista de FLACSO (Argentine), n. 25, pp.40-47. ISSN 0327-4829

• DE LAJONQUIERE, L. (2001). « Dos notas psicoanalíticas sobre los niños con necesidades éducativas especiales ». [Deux notes psychanalytiques à propos des enfants ayant des besoins éducatifs particuliers]. Cuaderno de Pedagogía Rosario (Argentine), vol. 4, n. 9, pp. 119-130. ISBN 987-9459-25-3

• DE LAJONQUIERE, L. (2001). « Duas notas psicanalíticas sobre as crianças com necessidades éducativas especiais ». [Deux notes psychanalytiques sur les enfants ayant des besoins éducatifs particuliers]. Pro-Posições (UNICAMP) (Brésil). vol.12, n. 13, pp.47-59. ISSN 0103-7307.-

• DE LAJONQUIERE, L. (2000). « Freud, sua ‘Educação para a realidade’ e a ilusão (psico)pedagógica de nossos dia ». [Freud, son ‘l’éducation pour la réalité’ et l’illusion (psycho)pédagogique d’aujourd’hui]. Educação e Realidade (UFRGS) (Brésil), vol. 25, n. 1, pp.15-23. ISSN 0100-3143.-

• DE LAJONQUIERE, L. (2000). « O que da infância a ilusão (psico)pedagógica mascara ». [Ce que l’illusion (psycho)pédagogique masque de l’enfance]. Estilos da Clínica (USP), vol.5, n. 8, pp.183-189. ISSN 1415-7128.

• DE LAJONQUIERE, L. (2002). « Mortal letters, orphan lives. Or from the (Psycho)Pedagogy in Brazilian Éducation Nowadays ». Taboo : The Journal of Culture and Éducation (Montclair State University), vol. 6, n. 2, 2002, pp. 63-70. ISSN 1080-5400

• DE LAJONQUIERE, L. (2002). « L’acte éducatif et le déclin de l’enfance : éléments psychanalytiques pour comprendre la violence de et à l’école ». Formation-Éducation (Université de Liège), n. 267, pp. 33-39. ISSN 1247-0969.

• DE LAJONQUIERE, L. (2001). « Freud, l’éducation et les enfants : entre la psychanalyse et le politique ». Infantile, Revue de Psychologie, Psychanalyse et Anthropologie. n. 1, pp. 31-48. ISBN 2-9-911616-89-8

• DE LAJONQUIERE, L. (1999). « De Crianças, Pizzas e Mickey Mouse. Uma Nota sobre a Violência nas Escolas ». [Sur les enfants, les combines et Mickey Mouse. Une note sur la violence à l’école]. Estilos da Clínica (USP), vol.4, n. 6, p.112-125. ISSN 1415-7128.-

• DE LAJONQUIERE, L. (1999). « Freud, a Educação e as Ilusões (psico)Pedagógicas ». [Freud, l’éducation et les illusions (psycho)pédagogiques]. Revista da Associação Psicanalítica de Porto Alegre (Brésil). n. 16, pp.27-38. ISSN 1516-9162.

• DE LAJONQUIERE, L. (1999). « La Educación de los Niños, el Hombre Moderno y el Psicoanálisis » [L’éducation des enfants, l’homme moderne et la psychanalyse]. Cuaderno de Pedagogía de Rosario (Argentine), vol. 3, n.5, pp. 63-82. ISBN 987-9459-25-3

• DE LAJONQUIERE, L. (1998). « A Psicanálise, a Educação e a Escola de Bonneuil. A lembrança de Maud Mannoni [La psychanalyse, l’éducation et l’École expérimentale de Bonneuil. En hommage à Maud Mannoni]. Estilos da Clínica (USP), vol.3, n. 4, pp.65-79. ISSN 1415-7128

• DE LAJONQUIERE, L. (1998). « A Psicanálise e O Mal-Estar Pedagógico » [La psychanalyse et le malaise pédagogique]. Revista Brasileira de Educação, n. 8, pp.92-98. ISSN 1413-2478.-

• DE LAJONQUIERE, L. et SCAGLIOLA, Roberto (1998). « Conversando Sobre Bonneuil. Entrevistas A Maud Mannoni, M-J. Lérès e L. Benvenutti » [A propos de Bonneuil. Entretiens avec Maud Mannoni, M-J Lérès et L. Benvenutti]. Estilos da Clínica (USP), vol.3, n. 4, pp.20-40. ISSN 1415-7128

• DE LAJONQUIERE, L. (1998). « (Psico)Pedagogia, Psicanálise e Educação. Uma Aula Introdutória » [(Psycho)pédagogique, Psychanalyse et Éducation. Un cours d’introduction]. Estilos da Clínica (USP), vol.3, n. 5, pp.120–134. ISSN 1415-7128

• DE LAJONQUIERE, L. (1998). « Uma Nota Introdutória sobre a conexão Psicanálise-Educação » [Une note introductive sur la psychanalyse et l’éducation]. Interações (Universidade São Marcos) (Brésil), vol.3, n. 5, pp.21-36. ISSN 1413-2907

• DE LAJONQUIERE, L. (1997). « A Escolarização de Crianças com Distúrbios Globais do Desenvolvimento » [La scolarisation des enfants atteints de troubles du développement global]. Estilos da Clínica (USP), vol.2, n. 3, pp.116-129. ISSN 1415-7128

• DE LAJONQUIERE, L. (1997). « Dos ’Erros’ e em especial daquele de renunciar à Educação » [Des erreurs et plus particulièrement de celle de renoncer à l’éducation]. Estilos da Clínica (USP), vol.2, n. 2, pp.27-43. ISSN 1415-7128

• DE LAJONQUIERE, L. (1997). « Piaget : Notas para uma Teoria Construtivista da Inteligência » [Piaget : notes pour une théorie constructiviste de l’intelligence]. Psicologia USP, vol.8, n. 1, pp. 131-142. ISSN 0420-767

• DE LAJONQUIERE, L. (1996). « Piaget, los piagetianos y los otros » [Piaget, les piagétiens et les autres]. Escritos de la Infancia (Argentine), n. 6, pp. 75-92. ISSN 0313-0346

• DE LAJONQUIERE, L. (1996). « Conversando Com Sara Pain » [Entretien avec Sara Païn]. Estilos da Clínica (USP), vol.1, n. 1, p.94 - 105. ISSN 1415-7128

• DE LAJONQUIERE, L. (1994). « Deficiências Sensoriais e Subjetividade. Notas críticas à ideologia reabilitadora » [Déficiences sensorielles et subjectivité. Notes critiques à propos de la réadaptation fonctionnelle]. Educação e Sociedade (CEDES) (Brésil), vol.15, n. 48, pp.304-325. ISSN 0101-7330

• DE LAJONQUIERE, L. (1994). « Deficiências Sensoriais, Subjetividade e Reabilitação. Notas para uma resignificação » [Déficiences sensorielles, subjectivité et réadaptation. Notes pour un remaniement conceptuel]. Horizontes (Bragança Paulista) (Brésil), vol.12, n. 2, pp.61-77. ISSN 0103-7706

• DE LAJONQUIERE, L. (1994). « Epistemologia e Psicanálise : O estatuto do sujeito » [Épistémologie et psychanalyse : le statut du sujet]. Percurso (São Paulo). Revista de Psicanálise (Brésil), n. 13, pp.57-63. ISSN 0103-6815

• DE LAJONQUIERE, L. (1993). « A problemática da transformação das Práticas Éducativas e a Oficina de Educadores » [La problématique du renouvellement de la pratique d’enseignement et le groupe de parole]. Educação e Sociedade (CEDES) (Brésil), n. 46, pp.460 - 475. ISSN 0101-7330

• DE LAJONQUIERE, L. (1993). « Uma Introdução à Psicanálise em 5 Lições » [Une introduction à la Psychanalyse en cinq leçons]. PsicoPedagogia (Associação Brasileira de PsicoPedagogia) (Brésil), n. 27, pp.11-18. ISSN 0103-8486.

• DE LAJONQUIERE, L. (1992). « Acerca da instrumentação prática do Construtivismo. A (Anti)Pedagogia Piagetiana : ciência ou arte ? » [À propos de l’application du constructivisme. L’anti-pédagogie piagétienne : science ou art ?]. Cadernos de Pesquisa (Fundação C. Chagas) (Brésil), n. 81, pp.61 - 66. ISSN 0100-1574

• DE LAJONQUIERE, L. (1992). « O Legado Pedagógico de Jean Itard. A Pedagogia : Ciência ou Arte ? » [L’héritage pédagogique de Jean Itard. La pédagogie : science ou art ?]. Educação e Filosofia (UFU) (Brésil), vol.6, n. 12, pp.37 - 51. ISSN 0102-6801

• DE LAJONQUIERE, L. (1992). « La clínica psicopedagógica y el discreto encanto de aquello llamado afectividad » [La clinique psychopédagogique et le charme discret de la dite affectivité]. Revista Aprendizaje, Hoy (Argentine), n. 23/24, p. 91-110. ISSN 0326-0828

• DE LAJONQUIERE, L. (1991). « De Piaget a Freud : apuntes para repensar el error en los aprendizajes » [De Piaget à Freud : notes pour une réflexion sur l’apprentissage]. Revista Aprendizaje, Hoy (Argentine), n. 20/21, pp. 9-36. ISSN 0326-0828

• DE LAJONQUIERE, L. (1991). « Algunas aclaraciones epistemológicas indispensables para una reflexión Anti-Positivista sobre los errores en los aprendizajes » [Quelques éclaircissements épistémologiques pour une réflexion antipositiviste sur les troubles d’apprentissage]. Educação e Sociedade (CEDES) (Brésil), n. 38, pp.63 - 80. ISSN 0101-7330

• DE LAJONQUIERE, L. (1989). « A Clínica Psicopedagógica entre o Saber e o Conhecimento » [La clinique psychopédagogique entre le savoir et les connaissances]. Educação e Sociedade (CEDES) (Brésil), n. 33, pp.61 - 70. ISSN 0101-7330

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Directions, coordinations d’ouvrages scientifiques ou de revues

• J’ai participé au comité de rédaction de la revue Les sciences de l’éducation – Pour l’ère nouvelle. Université de Caen Basse-Normandie, durant la période 2012 – 2015.

• En 2013, je suis devenu membre du comité de rédaction de la Lettre de l’enfance et l’adolescence – revue du GRAPPE aux Éditions Érès.

• Fondateur et co-directeur de publication de la revue Estilos da Clínica. Revista sobre a Infância com Problemas [Styles de la clinique. Revue sur l’enfance en difficulté]. Publication de l’Institut de Psychologie de l’Université de São Paulo, éditée par le laboratoire LEPSI. Elle est classée depuis sa création par la CAPES (Brésil), et depuis 2011 par l’AeReS (France). Estilos publie régulièrement des textes d’auteurs argentins et français. Version papier : ISSN 1415-7128. Depuis 2003, également disponible en version électronique : http ://www.revistas.usp.br/estic/index.

• Directeur de publication de la collection d’expertise scientifique Psicanálise e Educação [Psychanalyse et éducation] pour la maison d’éditions brésilienne Editora Vozes et rédaction de la préface de chaque titre paru. Dix titres édités dont trois d’auteurs français. Gestion arrêtée en 2008.

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Ouvrages

• DE LAJONQUIERE, L. (2013). Figures de l’infantile. Paris : L’Harmattan, 245 pages. ISBN 978-2-343-00680-2. Version en langue française, partialement modifiée et augmentée (un chapitre en plus) de l’original brésilien édité en 2010 chez Editora Vozes.

• DE LAJONQUIERE, L. (2010). Figuras do Infantil. A psicanálise na vida cotidiana com as crianças [Figures de l’Infantile. La psychanalyse dans la vie quotidienne avec les enfants]. Petrópolis : Editora Vozes, ISBN 978-85-326-4039-0. Version en langue espagnole éditée en 2011 chez Ediciones Nueva Vision de Buenos Aires, ISBN 978-950-602-624-0.

• DE LAJONQUIERE, L. (2010). De Piaget a Freud : para uma clínica do aprender [De Piaget à Freud : pour une clinique de l´apprentissage]. Petropolis : Editora Vozes, 290 pages. ISBN 85-326-0888-4. Il s´agit d´une nouvelle édition du livre de 1993 comprenant des modifications du texte et la rédaction d´une longue Préface en guise de mémoire sur les recherches entreprises dans le domaine de la psychopédagogie au Brésil dès sa première édition. Troisième retirage de cette nouvelle édition en 2013.

• DE LAJONQUIERE, L. (1999). Infância e Ilusão (psico)Pedagógica. Escritos de Psicanálise e Educação [Enfance et Illusion (psycho)pédagogique. Écrits de Psychanalyse et d’Éducation]. Petrópolis : Editora Vozes, 204 pages. Première édition brésilienne en 1999, sixième retirage en 2012. ISBN 85-326-2240-2. Première édition en langue espagnole chez Nueva Visión, Buenos Aires en 2000. Deuxième édition ou retirage en 2010. ISBN 950-602-430-0.

• DE LAJONQUIERE, L. (1993). De Piaget a Freud : para repensar as aprendizagens [De Piaget à Freud : pour repenser les apprentissages]. Petrópolis : Editora Vozes, 253 pages. Première édition brésilienne en 1993, 15e édition ou retirage en 2010. ISBN 85-326-0888-4. Première édition en langue espagnole chez Nueva Visión, Buenos Aires en 1996. Troisième édition ou retirage en 2011. ISBN 950-602-340-9.

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Chapitres d’ouvrages

• KUPFER, Maria Cristina & DE LAJONQUIÈRE, L. (2016). « A Educação Terapêutica e a Inclusão Escolar de Crianças Psicóticas e Autistas » [L’éducation à visée thérapeutique et l’inclusion des enfants psychotiques et autistes] In PEREIRA DE MEDEIROS, Cynthia (Dir.) Psicanálise Implicada. Educar e Tratar do Sujeito. Curitiba (Brésil) : Juruá Editora, p. 93-106. ISBN 978-8536-2616-45.

• DE LAJONQUIÈRE, L. (2016). « La cause des enfants, l’éducation et la psychanalyse » In : CHEBAUX, Françoise (Dir) Une école, des écoles. Du désir de transmettre au désir d’apprendre. Paris : L’Harmattan, p. 105-112. ISBN 978-2343-0653-97.

• DE LAJONQUIÈRE, L. (2016). « O lugar do sujeito e as transformações da infância » [La place du sujet dans les transformations de l’enfance] In : SOARES ORNELHAS, Maria de Lourdes. Entre-linhas : educação, psicanálise e escuta - Volume 4. Salvador de Bahia (Brésil) : EDUFBA, pp. 145-153. ISBN 978-8523-2148-90.

• DE LAJONQUIERE, L. « (2016) Notas psicanalíticas para uma historia recente da infância » [Notes psychanalytiques pour une histoire récente de l’enfance] In VOLTOLINI, Rinaldo (dir). Crianças publicas, adultos privados. São Paulo (Brésil) : Escuta/FAPESP [sous presse]

• DE LAJONQUIERE, L. (2014) « Das contribuições da psicanálise e da formação de professores » [Des apports de la psychanalyse et de la formation des mâitres des écoles] In SOUZA, Sueli Ribeiro Mota e ORNELLAS, Maria de Lourdes (dir). Entre-linhas : Educação, Fenomenologia e Subjetividade. Salvador de Bahia : Editora da Universidade Federal da Bahia, pp. 37-63. ISBN 978-85-2321-140-0

• DE LAJONQUIERE, L. (2014). « Os filhos de hoje são de quem ? Notas sobre uma confusão em torno do pai » [De qui sont les enfants d’aujourd’hui ? Notes à propos d’une confusion autour du père]. In VOLTOLINI, Rinaldo (dir). Retratos do mal-estar contemporâneo na educação. São Paulo (Brésil) : Escuta/FAPESP, pp. 43-56. ISBN 978-85-7137-346-4.

• DE LAJONQUIERE, L. (2013). « Maud Mannoni – L’institution éclatée ». In DRIEU, Didier (dir.) 46 commentaires de textes en clinique institutionnelle. Paris : Dunod, pp. 45-54. ISBN 978-2-10-070214-5.

• DE LAJONQUIERE, L. (2013). « Do que não se quer saber na formação de professores » [A propos de ce qu’on ne veut pas savoir dans la formation d’enseignants]. In : PESSOA DE CARVALHO, Anna Maria (dir). Formação de professores : multiplos olhares. São Paulo : Sarandi, 39-60. ISBN 978-85-8188-004-4.

• KUPFER, Maria-Cristina ; BERNARDINO, Leda ; MARIOTTO, Rosa-Maria ; DE LAJONQUIERE, L ; VOLTOLINI, R. (2013). « Metodologia IRDI : uma ação de prevenção na primeira infância » [La méthode de dépistage IRDI : une action de prévention dans la petite enfance] In : KUPFER, Maria-Cristina (dir). Psicanalise e ações de prevenção na primeira infância. São Paulo : FAPESP/Escuta, pp. 129-140. ISBN 978-8-571-37332-7.

• DE LAJONQUIERE, L. (2012). « La maîtrise de la parole, cet os si dur à ronger dans la formation des enseignants : le cas de la formation à distance au Brésil ». In : CHIANTARETTO, Jean-François et MEGHERBI, Hakima. Cliniques et écritures. – Collection Cahiers de l’infantile Paris : L’Harmattan, pp. 181-206, ISBN 978-2-296-57113-6.

• DE LAJONQUIERE, L. (2012). « Aquilo que da infância não cessa de não se inscrever » [Ce qui de l’enfance ne cesse pas de ne pas s’écrire]. In : DA COSTA, Fátima Vasconcellos et ATEM, Erica (dir.). Alteridade : o outro como problema. Fortaleza (Brésil) : Expressão Gráfica, pp. 40-49. ISBN 978-8-575-6392-3.

• DE LAJONQUIERE, L. (2011). « Da formação de educadores e de um ensino da psicanálise na universidade » [De la formation des maîtres et d´un enseignement de la psychanalyse à l´université]. In : CONTE DE ALMEIDA, Sandra et KUPFER, Maria Cristina (dir.). A Psicanálise e o trabalho com a criança-sujeito : o avesso do especialista. Rio de Janeiro (Brésil) : Wak Editora, pp. 99-110. ISBN 978-8-578-5412-6.

• DE LAJONQUIERE, L. (2011). « Três notas e um epílogo sobre Escola, Escrita e Inclusão » [Trois notes et un épilogue sur l’école, l’écriture et l’inclusion scolaire]. In : LIER-DE–VITO, Francisca et ARANTES, Lucia (dir.) Faces da escrita. Campinas (Brésil) : Mercado de Letras/FAPESP, pp. 189-200. ISBN 978-8-575-9117-8.

• DE LAJONQUIERE, L. (2011). « A criança em idade escolar » [L´enfant en âge de scolarisation]. In : VANONI-POLANCZY, Guilherme et LAMBERTE, Maria Teresa (dir.) Manual de Psiquiatria infantil. São Paulo (Brésil) : Editora Manole, pp. 111-117. ISBN 978-8-580-4327-2.

• DE LAJONQUIERE, L. (2010). « Los chicos y las escuelas de ayer y de hoy » [Les enfants et les écoles d’hier et d’aujourd’hui]. In : ALZAMORA, Silvia et CAMPAGNO, Liliana (dir.). La educación en los nuevos escenarios socio-culturales. Santa Rosa (Argentine) : Editora UNLP, pp.70-79. ISBN 978-9-508-6313-4.

• DE LAJONQUIERE, L. (2010). « De cozinheiro e de louco tudo mundo tem um pouco : a cozinha com crianças especiais » [On a tous quelque chose qui tient du chef cuisinier et du fou : l´atelier cuisine avec des enfants dits handicapés]. In : KUPFER, Maria Cristina et NOYA PINTO, Fernanda (dir.). Lugar de Vida 20 anos. Excercícios de Educação Terapêutica. São Paulo (Brésil) : Editora Escuta/FAPESP, pp. 145-153. ISBN 97885713702.

• DE LAJONQUIERE, L. et PLENISCAR, Lorena. (2010). « Pasajes de fronteras en la investigación (Entrevista) » [Les passages de frontières dans la recherche : entretien]. In : ALZAMORA, Silvia et CAMPAGNO, Liliana (dir.). La educación en los nuevos escenarios socio-culturales. Santa Rosa (Argentine) : Ediciones UNLP, pp. 323-342. ISBN 978-9-508-6313-4.

• DE LAJONQUIERE, L. (2008). « Sobre el derecho a una educación » [A propos du droit à l’éducation] In : Mercedes Minnicelli (Dir.) Infancia, legalidad y juego en la trama del lenguaje. Buenos Aires (Argentine) : Ediciones Noveduc, 2008, pp. 33-52. ISBN 978-987-538-231-2

• DE LAJONQUIERE, L. (2005). « El psicoanálisis, la educación y la infancia que supimos conseguir » [La psychanalyse, l’éducation et l’enfance que nous avons su conquérir]. In : Daniel Korinfeel (Dir.). Ensayos y Experiencias. Violencia, medios y miedos. Buenos Aires (Argentine) : Ediciones Novedades Éducativas, 2005, v.58, pp. 6-20. ISBN 978-987-538-127-6.

• DE LAJONQUIERE, L. (2005). « A infância do desejo, o desejo de infância » [L’enfance du désir, le désir d’enfance]. In : Nina Virginia Leite (Dir.) Corpolinguagem : a estética do desejo. Campinas (Brésil) : Mercado de Letras, 2005, pp. 235-248. ISBN 85-7591-051-5.

• DE LAJONQUIERE, L. (2005). « De Piaget a Freud : mais ainda » [De Piaget a Freud : encore]. In : Manoel da Costa Pinto. Coleção Memória da Pedagogia. São Paulo (Brésil) : Segmento-Duetto, 2005, v.1, pp. 59-67. ISBN 85-99535-01-3.

• DE LAJONQUIERE, L. (2004). « O Debate sobre o Fim da Infância e a Psicanálise : da Pedagogia moderninha à renúncia éducativa » [Le débat sur la fin de l’enfance et la psychanalyse : de la pédagogie en vogue au renoncement à l’éducation]. In : GALLO, Silvio et SOUZA, Regina (dir.). Educação do Preconceito. Ensaios de poder e resistência. Campinas (Brésil) : Alínea Editora, pp. 165-178. 2004. ISBN 85-7516-086-9

• DE LAJONQUIERE, L. (2003). « Infância, Escola e Vicissitudes da Modernidade » [L’enfance, l’école et les vicissitudes de la modernité]. In : EVANGELISTA, Francisco et GOMES, Paulo (dir). Educação para o Pensar. Campinas (Brésil) : Alínea, pp. 87-94. 2003. ISBN 85-7516-067-2

• DE LAJONQUIERE, L. (2002). « Du renoncement à l’éducation ». In : LEVY, Philippe et FOURMENT-APTEKMAN, Marie-Claude. (Dir.) – L’enfant et la transmission culturelle, Collection Cahier de l’infantile, pp. 77-96. Paris : L’Harmattan. ISBN 2-7475-3563-0

• DE LAJONQUIERE, L. (2001). « Se educa para la eternidad » [On éduque pour l’éternité]. In : ANTELO, Estanislao (dir.) La Escuela mas allá del bien y del mal, Rosario (Argentine) : Ediciones ANSAFE, pp. 93-109, 2001. ISBN 987-9296-06-0

• DE LAJONQUIERE, L. (2000). « Freud, el Psicoanálisis y su educación para la realidad » [Freud, la psychanalyse et l’éducation à la réalité]. In : LAINO, Dora (dir.) Aportes para una Clínica del Aprender, Rosário (Argentine) : Homo Sapiens, pp. 31-50. ISBN 950-808-268-2

• DE LAJONQUIERE, L. (2000). « Psicanálise, Modernidade e Fraternidade. Notas Introdutórias » [Psychanalyse, Modernité et Fraternité. Notes d’introduction]. In : KEHL, Maria Rita (dir.) Função Fraterna, Rio de Janeiro (Brésil) : Relume Dumará, pp. 51-80. ISBN 85-7316-216-3.

• DE LAJONQUIERE, L. (2000). « Itard victor ! Ou do que não deve ser feito na Educação das crianças » [Itard Victor ! Ce que l’on ne doit pas faire dans l’éducation des enfants]. In : BANKS-LEITE, Luci et GALVÃO, Izabel (dir.) A Educação de um Selvagem : sobre as experiências de Jean Itard, São Paulo (Brésil) : Cortez, pp. 105-122. ISBN 85-249-0765-7.

• DE LAJONQUIERE, L. (1997). « A Inteligência Piagetiana » [L’intelligence piagétienne]. In : BANKS-LEITE, Luci (dir.) Percursos Piagetianos, São Paulo (Brésil) : Editora Cortez ; pp. 97-116. ISBN 85-249-0658-8

• DE LAJONQUIERE, L. (1996). « A criança, “sua” (in)disciplina e a psicanálise » [L’enfant, “son” (in)discipline et la psychanalyse] In : AQUINO, Julio (dir.) Indisciplina na Escola ; São Paulo (Brésil) : Editora Summus ; pp. 25-37. ISBN 85-323-0583-0.

• DE LAJONQUIERE, L. (1995). « La (anti)Pedagogia piagetiana : ciencia o arte ? » [L’(anti)pédagogie piagétienne : science ou art ?]. In : CASTORINA, José Antonio (dir.) La Disyuntiva de Enseñar o Esperar que el Niño Aprenda ; Rosário (Argentine) : Homo Sapiens ; pp. 181-191. ISBN 950-808-056-6

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Communications scientifiques (avec Actes)

[Sélection jugée représentative] [Plusieurs interventions ont été enregistrées dans des Actes soit sur de plate-forme numériques soit sur papier]

• Conférence « El sentimiento moderno de infancia y sus destinos » dans le 5° Simposium international du réseau de recherche INFEIES, Universidad Autonoma de Entre Rios, Parana, Argentine, 20 novembre 2015

• Conférence « Figures de l’enfance » dans la Journée nationale d’études des CMPP Quelles institutions pour les enfants de demain ?, Espace Reuilly, Paris, 12 novembre 2015.

• Communication dans la table ronde « Une parole en dessin : comment ça se lie ? Un dispositif de recherche en sciences de l’éducation » Journée d’études L’inconscient et le défit de la recherche clinique, Université de Luxembourg, Campus Belval, 9 et 10 novembre 2015.

• Discutant au symposium « Tempos de autismo », Coloquio franco-brasileiro Tratar e educar em tempos de autismo, UFR Psychologie, Universidade de São Paulo, 30 octobre 2015.

• Communication « Da Psicanalise à educação para assim retornar » dans le 2° Congresso Latino-Americano de Psicanalise na Universidade, Universidade de São Paulo, Brésil, 01 Septembre 2015.

• Conférence « Até que ponto os alunos de hoje são diferentes ? » dans la Journée d’étude du Centre d’études et de recherche PROSA, São Paulo, Brésil, 31 août 2015.

• Conférence « L’enseignement à l’épreuve de la parole » dans le 4° Coloquio internacional de Psicanalise e Educação da Bahia, organisé para l’université d’état de Bahia, ville de Salvador, Brésil, 30 mai 2015.

• Communication « De la passion de l’enfant et de la place du sujet en éducation », Congrès International La place du sujet dans l’éducation, organisé par Analyse Freudienne, Institut Protestant de Paris, 14 mars 2015.

• Conférence « De quel engagement professionnel s’agit-il ? » dans le Colloque Le majeur protégé et sa famille, UNAFOR, Union National des Associations Familiales, Paris, 26 mars 2015.

• Communication « La psychanalyse, les enfants et les questionnements professionnels ». Journée Les épreuves du sujet enseignant : approches didactiques, cliniques et sociologiques des pratiques professionnelles. ESPE de Caen, 04 février 2015.

• Communication « La parole, les manques de …. et les conditions de l’éducation et de la formation » au Symposium Faire avec les manques proposé par D. Ottavi et L. Gavarini au Colloque international – « Conditions enseignantes, conditions pour enseigner ». Université Lumière Lyon-2, Lyon, 8 – 10 janvier 2015.

• Conférence « Sans désir il n’y pas d’éducation possible ». Journées d’Education et Psychanalyse à Alicante. Organisation association Analisis Freudiano en España et Cruz Roja Española, Alicante (España) le 28 et 29 novembre 2014.

• Communication « Des enfants de Mars, des adultes de Vénus, peuvent-ils se rencontrer ? ». 10ème Colloque international du LEPSI – Des enfants publics, des adultes privés. Université de São Paulo, Brésil, 07 et 08 novembre 2014.

• Participation au débat « Quotidien scolaire et défis contemporains ». 16ème Séminaire international d’éducation, Mairie de Sorocaba, Sorocaba (Brésil), le 01 novembre 2014.

• Conférence d’introduction « Evolution du statut de l’enfant et relations à l’adulte » au Colloque Enfances, littérature jeunesse et cultures, organisé par le Salon du Livre et de la Presse Jeunesse Seine-Saint-Denis. Paris, 19 juin 2014.

• Communication « L’éducation entre connaissance et savoir » au symposium Traces de la subjectivité des enseignant dans l’acte d’enseignement proposé par E. Brossais et J-M Weber aux Journées Internationales d’EFTS, 4-6 juin 2014, Université de Toulouse

• Communication « Sommes-nous tous des sujets scolarisables ? ». Journées Scientifique du CERSE – Qui est responsable de l’éducation des enfants ?, UCBN, 12 et 13/02/14.

• Séminaire : « Le lieu scolaire comme lieu de vie : présentation et analyse d’une expérience d’inclusion scolaire au Brésil d’enfants ayant des trouble psychiques ». Les Amphis pour l’Adaptation scolaire et la Scolarisation des élèves Handicapés, ESPE – Académie de Créteil/Université Paris-Est Créteil, Bonneuil sur Marne, 08/01/14.

• Communication « L’éducation peut être thérapeutique ? ». 5° Journée Enfance au quotidien du CERSE - L’enfance entre soin et éducation. Pratique set savoirs professionnels en mutations, UCBN, Caen, 12/12/13.

• Conférence « La paroles, les conditions de l’éducation et l’infantile ». Journée d’études Les figures de l’infantile aujourd’hui, Analyse Freudienne, Paris, 23/11/13.

• Conférences « Les adultes, les enfants et la famille ». Congrès international d’Analyse Freudienne – L’(in)actualité de l’inconscient. Institut Protestant, Paris, octobre 2013.

• Discutant au Symposium « Réflexions épistémologiques actuelles à propos des recherches cliniques d’orientations psychanalytiques » proposé par B. Pechberty. Congrès International - Actualité de la Recherche en Education et Formation, AECSE/Université de Montpellier III, août 2013.

• Conférence « L’avenir se fait-il attendre dans l’éducation ? ». Colloque national de l’Association Analisis Freudiano en España, Séville, Espagne, avril 2013.

• Communication « Transmission de pratiques éducatives ». Quatrième Colloque international Actualité de la clinique d’orientation psychanalytique en Sciences de l’Éducation, Paris 8, avril 2013.

• Communication « Les fils d’aujourd’hui le sont de qui, ». 9ème Colloque international du LEPSI – Des portraits du malaise contemporain en éducation, Université de São Paulo, octobre 2012.

• Communication « Interpréter pour exister : comment traiter la langue d’aujourd’hui » ; Congrès International d’Analyse Freudienne – L’interprétation, son acte et ses effets, Paris : Institut Protestant de Théologie, 2012.

• Conférence « De quelle difficulté s’agit-il ? » ; 5e Symposium du DERDIC, Université Catholique de São Paulo (Brésil), 2012.

• Conférence « L’Enfant et l’infantile : de la vie auprès des enfants dans les temps actuels » ; 3e Jornadas Internacionales de Clínica Psicoanalítica. Organisation : Asociación Análisis Freudiano de España et Universidad Pontificia Comillas de Madrid, Madrid (Espagne), 2011.

• Conférence « Par quoi les parents sont-ils alors préoccupés aujourd’hui ? » ; Colloque du Département de Psychanalyse d’enfants, Instituto Sedes Sapientiae, São Paulo (Brésil), 2011.

• Conférence « L’enfance et la culture dans la psychanalyse et l’éducation » ; 3e Symposium international SIMPINFA, Université Nationale de Mar del Plata (Argentine), 2011.

• Conférence « L’étrangeté du rendez-vous manqué entre l’adulte et l’enfant » ; Colloque national de l’Association Clinica Freudiana, Uberlândia (Brésil), 2011.

• Conférence « À propos des croisements entre psychanalyse et éducation » ; 2e Journée nationale Subjectivité et Éducation, Université Régionale de Bahia, Salvador (Brésil), 2011.

• Conférence « Des enfants embrouillés » ; 2e Congrès d’Éducation de la Région de Santa Fe, Firmat (Argentine), 2010.

• Séminaire de recherche « Les enfants, l’éducation et la psychanalyse » ; Unité Transversale de Recherche Psychogenèse et Psychopathologie ; Université Paris Nord, Villetaneuse, 2010.

• Communication « Les enfants, l’école et le débat sur la disparition de l’enfant » ; Congrès d’Analyse Freudienne : Identification impossible, impossible fin des identifications, Paris : Hôpital Sainte Anne, 2009.

• « L’école et les enfants d’hier et d’aujourd’hui » ; 2e Congrès international d’éducation – Educación, Lenguaje y Sociedad ; Université Nationale de La Pampa, Santa Rosa (Argentine), 2009.

• « Allocution d’ouverture » ; 3e Colloque international Actualité de la clinique d’orientation psychanalytique en Sciences de l’Éducation – Analyse de pratiques : transmission, professionnalisation, recherche, Université Paris Ouest Nanterre La Défense, 2009.

• « Pour un planning de recherche en Psychanalyse et Éducation » ; 2e Symposium international SIMPINFA, Université Nationale de Mar del Plata (Argentine), 2009.

• « Psychanalyse et éducation : un dialogue moderne ou postmoderne ? » : 1er Journée nationale Subjectivité et Éducation, Université Régionale de Bahia, Salvador (Brésil), 2009.

• « La cause des enfants et l’éducation au-delà des petites différences ». Colloque Françoise Dolto, actualité d’une pensée. UNESCO, Paris, 2008.

• « Clinique et affiliations disciplinaires ». Deuxième Colloque International Actualité de la clinique d’orientation psychanalytique en Sciences de l’Éducation, Université Paris-Descartes, Paris, 2006.

• « L’éducation thérapeutique et l’enfance en difficulté ». 9e Congrès international de l’EUSARF : Enfants en difficulté dans un monde difficile. Université Paris Ouest Nanterre La Défense, Nanterre, 2005.

• « L’institution discursive de l’enfance : éléments psychanalytiques et l’éducation ». 7e Biennale de l’Éducation et de la Formation « Débats sur les recherches et les innovations ». APRIEF - INRP, Lyon, 2004.

• « Accompagner un doctorat clinique en Sciences de l’Éducation ». Premier Colloque International Actualité de la clinique d’orientation psychanalytique en Sciences de l’Éducation : recherches et pratiques, Université de Nanterre et Université Paris- Descartes, Nanterre, 11/2003.

• « L’acte éducatif et le déclin de l’enfance : éléments psychanalytiques pour comprendre la violence de et à l’école ». 6e Biennale de l’éducation et de la formation. APRIEF - INRP, Paris, 2002

. « L’enfance et l’éducation aux temps sombres du narcissisme ». Colloque Universitaire Franco-Brésilien « Modernité de liens fraternels et conjugaux », Université Paris 13, Bobigny, 2001

• « L’école, le déclin de l’enfance et l’illusion (psycho)pédagogique ». 4e Congrès International d’ Actualité en Éducation et Formation, AECSE, Lille, 2001

• « Freud et l’éducation entre la politique et la psychanalyse ». Les États Généraux de la Psychanalyse, La Sorbonne, Paris, 2000

• « Freud, l’éducation à la réalité et les illusions psychopédagogiques ». 5e Biennale de l’Éducation et de la Formation, APRIEF – INRP, Paris, 2000.

• « Freud, l’Éducation et la Pédagogie ». 3e Congrès International Actualité de la Recherche en Éducation et Formation, AECSE, Bordeaux, 1999

• « L’enfant, sa psychologie et l’éducation ». 4e Biennale de l’Éducation et de la Formation, APRIEF - INRP, Paris, 1998.

• « Pour une analyse de l’intervention spécialisée : intelligence et subjectivité ». Première Rencontre Europe-Amériques “L’Éducation spécialisée aujourd’hui”, GREER, Albi, 1998.

• « La clinique psychopédagogique entre le savoir te la connaissance ». Congreso Regional de Psicología para Profesionales en América, ciudad de México, 1997.

• « Piaget : intelligence et interaction sociale ». IInd Conference for socio-cultural research, Université de Genève, Genève, 1996

• « L’(anti)pédagogie piagétienne ». The Growing Mind, Université de Genève, Genève, 1996.

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Rapports de recherche

• Éducation et production d’enfances : figures contemporaines. CNPq, Brésil. 2009-2011.

• Mise en œuvre d’un dispositif d’éducation spécialisée – l’atelier cuisine – au sein d’un projet thématique multidisciplinaire sous-tendu par la psychanalyse. CNPq, Brésil. 2006-2008.

• Freud et l’éducation : la mise en question de l’émergence du Sujet de la Loi. CNPq, Brésil, 2003-2005.

• La Psychanalyse, l’éducation et les vicissitudes de la modernité. Financements multiples : CNPq. 2000-2002. FAPESP. 2001/2003. Conseil Scientifique de l’USP, 2000-2002.

• Le Statut de l’éducation chez Freud et la (psycho)pédagogie moderne. Financements multiples : CNPq. 1998-2000 ; FAPESP. 1999/2000 ; Conseil Scientifique de l’USP 1998-2000.

• Psychanalyse et Éducation : la connexion, ses impasses et l’école expérimentale de Bonneuil. CNPq ; 1996-1998.

• De Piaget à Freud : pour repenser les apprentissages. Bourse d’études doctorales CNPq ; 1988-1992.

• Thèmes de psychologie et psycholinguistique : apprentissage de la lecture et de l’écriture. Bourse d’initiation à la recherche pour de jeunes diplômés, CONICET, Argentine ; 1987-1988.

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Publications dans revues et supports de vulgarisation et diffusion de la recherche

• DE LAJONQUIERE, L. (2007). « O fracasso de hoje : a escola que faz falta » [L’échec scolaire actuel : l´école qui nous fait défaut]. Revista do SESC (São Paulo), ano 13, n. 12, pp. 37 – 39, 2007.

• DE LAJONQUIERE, L. (2006). « Freud pensa a Educação : Educação, religião e cientificismo » [Freud : L’éducation, la religion et le scientisme]. Educação (São Paulo), vol.1, pp. 16-25, 2006. ISSN 1415-5486

• DE LAJONQUIERE, L. (2001). « O esgotamento da infância e a Educação » [L’épuisement de l’enfance et les pratiques éducatives]. Insight-Psicoterapia (Brésil). vol.11, n. 121, pp.12-17. ISSN 0103-9083

• DE LAJONQUIERE, L. (1993). « Um Retorno a Piaget » [Un retour à Piaget]. Revista do GEEMPA (Porto Alegre) (Brésil). n. 2, pp. 101-109.

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Autres

• Note de Lecture du livre : Au Risque d’enseigner de Claudine Blanchard-Laville, édité chez PUF, Paris, em 2013. Les Sciences de l’éducation Pour l’Ere nouvelle, vol. 47, n° 4, pp. 98-101, 2014. ISSN 0755-9593.

• Préface du livre : Da internet ao Saci. A relaçao com o saber de alunos na zona rural. [Dès l’internet au Saci. Le rapport au savoir d’élèves en zone rural au Brésil]. Auteure : Beatriz Penteado Lomonaco. São Paulo : ÔZé Editora, 2013.

• Préface du livre : O declinio da transmissão na educação. Notas psicanaliticas. [Le déclin de la transmission en education. Notes psychanalytiques]. Auteur : Douglas E. Batista. São Paulo : AnnaBlume Editora/FAPESP, 2012.

• Préface du livre : O sintoma Infantil na psicanálise. [Le symptôme infantile dans la psychanalyse]. Auteur : Robert Levy, Petrópolis : Vozes, 2008.

• Préface du livre : Saber Falar. Como se adquire uma língua ? [Savoir parler. Comment acquiert-on une langue ?] Auteur : Alfredo Jerusalinsky, Petrópolis : Vozes, 2008.

• Préface du livre : Educar : uma questão metodológica ? [Éduquer : une affaire de méthodes ?] Auteur : Ana Carolina C. Soares de Camargo, Petrópolis : Vozes, 2006.

• Préface du livre : A Inibição intelectual na Psicanalise [L’inibition intelectuelle dans la psychanalyse] Auteure : Ana Lydia Santiago, Rio de Janiero : Zahar Editor, 2005.

• Préface du livre : Clínica e Educação com as crianças do outro espelho [Clinique et éducation avec les enfants de l’autre miroir]. Auteur : Esteban Levin, Petrópolis : Vozes, 2005.

• Préface du livre : A construção adolescente no laço social [La construction adolescente dans le lien social]. Auteur : Serge Lesourd, Petrópolis : Vozes, 2004.

• Préface du livre : Infancias públicas. No hay derecho. [Enfances publiques. Il n’y a pas de droit]. Auteure : Mercedes Minnicelli, Buenos Aires : Ediciones Noveduc, 2004.

• Préface du livre : O Infantil : Lacan e a Modernidade [L’infantile : Lacan et la modernité]. Auteur : Maria Cecilia Galletti Ferretti, Petrópolis : Vozes, 2004.

• Préface du livre : A arte de formar : o feminino, o infantil e o epistemológico [L’art de former : le féminin, l’infantile et l’épistémologique]. Auteure : Marcia Neder Bacha, Petrópolis : Vozes, 2002.

• Préface du livre : Infância & Educação : era uma vez.. quer que conte outra vez [Enfance & éducation : il était une fois… raconte encore une fois]. Auteure : Sandra Mara Corazza, Petrópolis : Vozes, 2002.

• Préface du livre : A função do filho. Espelhos e labirintos da infância [La fonction du fils. Miroirs et labyrinthes de l’enfance]. Auteur : Esteban Levin, Petrópolis : Vozes, 2001.

• Préface du livre : A questão da ética no campo éducativo [A propos de l’éthique dans le champ éducatif]. Auteur : Francis Imbert, Petrópolis : Vozes, 2001.

++++Communications

++++Responsabilités

Responsabilités scientifiques

_ Activités scientifiques et administratives

• Directeur des thèses de doctorat suivantes :

. Tacito Carderelli da Silveira. De l’invention de l’enfance à l’enfance médicalisée. Sciences de l’éducation, Université de São Paulo, 2015.

. Douglas Emiliano Batista. De la magnificence de la didactique vers un enseignement pas-tout. Un essai de psychanalyse et éducation. Sciences de l’éducation, Université de São Paulo, financement : Bourse CNPq. 2013.

. Tânia Margareth Bancalero Aguiar. Le rapport de la vérité à l’éducation : des propositions à partir de l’interrogation, du savoir et de la technique. Sciences de l’éducation, Université de São Paulo, Brésil, 2012

. Marcia Regina Fogaça. En réfléchissant la condition humaine avec Freud, Arendt et Lacan. Sciences de l’Éducation, Université de São Paulo, financement : Bourse CNPq. 2011.

. Mercedes Minnicelli. Droits de l’enfant, Enfance et Psychanalyse. Psychologie, Université nacionale de Rosário, ville de Rosario, Argentine, 2008.

. Marcelo Ricardo Pereira. L’imposture du maître. De l’anthropologie freudienne à la dés-autorisation moderne de l’acte d’éduquer. Sciences de l’Éducation, Université de São Paulo, Brésil. Financement : Bourse FAPESP. Cotutelle assurée par Mme. Marie-Claude Fourment-Aptekman de l´Université Paris Nord. 2005 [80% d’encadrement au Brésil et 20% en France]

. Elisabete Aparecida Monteiro. Sur la spécificité de l’enseignement de la psychanalyse à l’Université : la formation de maîtres. Sciences de l’Éducation, Université de São Paulo, financement : Bourse FAPESP, 2005.

. Daniel Revah. Constructivisme : un mot dans le circuit du désir. Sciences de l’Éducation, Université de São Paulo, financement : Bourse CNPq, 2004.

. Cynthia Pereira de Medeiros. Indiscipline et malaise dans l’éducation : une réflexion à partir de l’éthique de la psychanalyse. Sciences de l’Éducation, Université de São Paulo, financement : Bourse CAPES, 2001.

. Maria Cecília Galetti Ferretti. L’infantile : Lacan et la Modernité. Sciences de l’Éducation, Université de São Paulo, 2000.

• Coresponsable du parcours DESI du Master en Sciences de l’éducation, CIRCEFT, Université Paris8, depuis 2015.

• Responsable du Master 2 Recherche Éducation et Formation : acteurs, processus et savoirs, CERSE, Université de Caen Basse-Normandie, 2012-2015.

• Direction scientifique et pédagogique du Projet Pia – Pesquisa e Intervenção em Educação [Projet « Môme » – Recherche et action en éducation] dans un quartier sensible de la ville de São Paulo. Ce dispositif consiste en un ensemble de pratiques socioéducatives développées par des étudiants issus de différents cursus de l’Université de São Paulo. Il est destiné à des enfants (de 4 à 12 ans) du quartier Barra Funda. Ce projet conjugue socialisation, activités récréatives et appui à l’apprentissage de la lecture et de l’écriture, ainsi que la gestion d’une bibliothèque populaire avec l’aide des enfants. Partenariat financier entre l’Université de São Paulo, la Mairie de la ville de São Paulo et la Chambre de commerce de São Paulo Période 2007-2011.

• Direction pédagogique de la formation initiale des enseignants ; Université de São Paulo. Entre 2000 et 2005, j’ai eu la responsabilité de la coordination pédagogique de la formation initiale des enseignants de collège qui comptait trois mille étudiants, et entre 2005 et 2006, celle des cours de licence et master en Sciences de l’éducation qui composent la formation initiale des maîtres d’écoles, ce qui représente huit cents étudiants.

• Directeur de laboratoire de recherche : L.E.P.S.I. IP/FE – Universidade de São Paulo (Brésil) , 2005 - 2012.

• Directeur du Département de Philosophie de l’éducation et Sciences de l’Éducation [Chefe do EDF], UFR Faculté d’Éducation, Université de São Paulo (Brésil), 2006-2008.

• Membre du Conseil central des études et de la vie universitaire, Présidence de l’université [Conselho Superior de Graduação junto à Reitoria], Université de São Paulo (Brésil), 2002 – 2005.

• Président du Conseil Pédagogique des cursus en Sciences de l’Éducation (Licence et M1) [Comissão de Graduação da Faculdade de Educação : Pedagogia e Licenciaturas] de l’UFR Sciences de l’Éducation, Université de São Paulo (Brésil), 2002-2005.

_ Responsabilités éditoriales

• Les Sciences de l’éducation – Pour l’Ère nouvelle, CERSE, ISSN 0755-9593 [membre du comité de rédaction].

• La lettre de l’enfance et de l’adolescence – Revue du GRAPE, ISSN 2101-6046 [membre du comité de rédaction].

• CLIOPSY – Revue électronique (France), ISSN 2100-0670 [membre du comité scientifique].

• Estilos da Clinica (USP), Universidade de São Paulo, Brésil, ISSN 1415-7128 [directeur de publication] (revue qualifiante en France également).

• Educação & Sociedade, CEDES, Brésil, ISSN 0101-7330 [membre du comité de lecture] (revue qualifiante en France également).

• Educação e Filosofia, UFU, Brésil, ISSN 0102-6801 [membre du comité scientifique].

• Educação e Realidade, UFRGS, Brésil, ISSN 0100-3143 [membre des comités scientifique et de lecture].

• Educação e Pesquisa, USP, Brésil, ISSN 1517-9702 [membre du comité de lecture] (revue qualifiante en France également).

• Pilquen – Psicopedagogia ; Universidad Nacional del Comahue, Argentine, ISSN 1851-3115. [membre des comités scientifique et de lecture].

• Propuesta Educativa – FLACSO ; Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, Argentine, ISSN 0327-4829 [membre des comités scientifique et de lecture].

• Perspectivas en Psicologia ; Universidad Nacional de Mar del Plara, Argentine, ISSN 1668-7175 [membre des comités scientifique et de lecture].

• Educacion, Lenguaje y Sociedade ; Universidad Nacional de la Pampa, Argentine, ISSN 1668-4753 [membre du comité scientifique].

• INFEIES – MR Revista cientifica multimidea sobre la infancia y sus instituciones, Argentine, ISSN 2250-7167 [membre des comités scientifique et de lecture].

_ Organisation d’évènements scientifiques

• Au Brésil : depuis sa création, le LEPSI organise les Colloques Internationaux du L.E.P.S.I. – IP/FE USP. _ Chaque colloque est composé de 15 conférenciers invités, 90 communications libres et 250 participants. Les colloques ont toujours reçu le soutien financier de l’agence FAPESP. Les actes de communications sont accessibles en ligne : www.proceedings.scielo.br. J’ai assuré l’organisation des huit premiers colloques, étant le président des comités scientifique et d’organisation. Depuis mon installation en France, je demeure néanmoins membre du comité scientifique des colloques. 1er Colloque : La psychanalyse et les impasses éducatives ; 1999. 2e Colloque : La psychanalyse, l’éducation et les impasses de subjectivation dans le monde moderne ; 2000. 3e Colloque : Psychanalyse, enfance et éducation ; 2001. 4e Colloque : Les adultes, leurs savoirs et l’enfance ; 2002. 5e Colloque : La psychanalyse, les institutions et l’enfance ; 2004. 6e Colloque : Psychanalyse, éducation et transmission ; 2006. 7e Colloque : Formation de professionnels et l’enfant-sujet ; 2008. 8e Colloque : Le déclin des savoirs et le marché de la jouissance : la psychanalyse dans l’éducation ; 2010. 9e Colloque : Des portrais du malaise contemporain en éducation ; 2012. 10e Colloque : Des enfants publics, des adultes privés ; 2014. 11e Colloque : La psychanalyse et la formation professionnelle des éducateurs ; 2016 (dans sa nouvelle formule itinérant, le prochain colloque aura lieu à l’université Fédérale de Minas Gerais à Belo Horizonte)

• En France et en Argentine : j’ai collaboré de différentes manières avec l’organisation des colloques internationaux et des journées d’études suivants :

. Colloque « Démarches psychanalytiques en éducation en temps de crise », Equipe Clinique de l’éducation et la Formation, CIRCEFT, manifestation prévue pour septembre 2016. . Congrès international « Quelle place pour le sujet en éducation » ? Association Freudienne en partenariat avec des associations médico-sociales, Paris, 2015 [comité scientifique et comité d’organisation]. . Journée d’étude inter-laboratoire Psychanalyse et éducation, CERSE et CERReV, Université de Caen, 2015. . 5e Journée « L’enfance au quotidien », CERSE, Université de Caen, 2013. . 4e Journée « L’enfance au quotidien », CERSE, Université de Caen, 2012. . 4e Colloque international CLIOPSY, Université Vincennes-Saint-Denis, 2013 [comité scientifique et comité d’organisation]. . 3e Colloque international CLIOPSY, Université Paris Ouest Nanterre La Défense, 2009 [comité scientifique et comité d’organisation]. . 5e Symposium international INFEIEIS « Traitement multidisciplinaires de l’enfance et l’adolescence contemporaines », Université de Entre Rios, Parana (Argentine), 2015 [comité scientifique]. . 4e Symposium international INFEIEIS « Les pratiques professionnelles auprès des enfants aux limites de l’expérience », Université de Mar del Plata (Argentine), 2013 [comité scientifique]. . 3e Symposium international INFEIEIS « Enfance, éducation et droits des enfants et des jeunes », Université de Mar del Plata (Argentine), 2011 [comité scientifique]. . 2e Symposium international INFEIEIS « Enfance, éducation et droits des enfants et des jeunes », Université de Mar del Plata (Argentine), 2009 [comité scientifique]. . 1er Symposium international INFEIEIS « Enfance, éducation et droits des enfants et des jeunes », Université de Mar del Plata (Argentine), 2007 [comité scientifique].

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Responsabilités pédagogiques

Université Paris 8 Vincennes Saint-Denis (depuis la rentrée 2015/16)

a) Master 2 en Sciences de l’éducation Processus subjectifs dans les rapports entre adultes, enfants et adolescents. L’enfance et l’adolescence dans les Sciences de l’éducation. Encadrement de stages b) Master 1 en Sciences de l’éducation L’enfant et l’adolescent dans la relation éducative Processus subjectifs en éducation et formation c) Master Métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la formation Réflexivité en situation professionnelle Ecriture du Mémoire d) Licence 3 en Sciences de l’éducation Enfance difficile entre soins et éducation Encadrement de stages e) Licence 1 en Sciences de l’éducation Approches psychologique et psychanalytique de l’enfant et de l’adolescent

Université de Caen Basse-Normandie (2012 - 2015)

f) École doctorale 556 et Master 2 Recherche en Sciences de l’éducation Ensemble de séminaires de recherche intitulés Enfances et enfants : de l’universel au singulier. g) Licence 03 Sciences de l’éducation (rentrées 2012/13 et 2013/14). EDEN 51 La parole et les conditions de l’éducation EDTC63A Panorama latino-américain de recherches psychanalytiques en éducation h) Licences complète Sciences de l’éducation (depuis la rentrée 2014/2015) EDTR12 Les conditions de l’enfance EDTC24 Approche clinique du sujet en éducation EDTC63 La parole et les conditions de l’éducation EDSA61 Enfance et développement : approche clinique EDTC65 Langue et civilisation : l’éducation dans les mondes hispanophones i) Master 01 « Éducation, Mutations, Formations » EDTC11A Analyses pluridisciplinaires (responsabilité partagée) EDM22A L’enfance, ses transformations et les nouveaux rapports aux enfants

Université de São Paulo (1995 – 2012) a) Formation initiale et présentielle d’enseignants et de chercheurs en sciences de l’éducation : i. Enseignement : charge didactique : 240 heures ; Unité de Formation : 60 heures de cours par semestre ; le cours hebdomadaire comporte deux heures de CM et deux heures de TD ; Intitulés : La constitution du sujet : l’enfance et l’adolescence ; Psychanalyse et éducation : pour une analyse des situations éducatives scolaires ; L’éducation et l’enfance difficile : éléments de psychanalyse et éducation spécialisée ; Freud, l’éducation et la pédagogie. Cours optionnel à partir de la troisième année de licence. ii. Encadrement de travaux de fin d’études ou de mémoire de licence.

b) Formation continue de professionnels (psychologues et éducateurs spécialisés) : i. Enseignement : éléments de psychanalyse et éducation spécialisée. Résumé : réflexion psychanalytique sur les impasses et possibilités de la rééducation ou de l’éducation spécialisée. De la logique de la rééducation à l’éducation pour le sujet. Contributions théoriques et expériences institutionnelles au Brésil, en France et en Argentine, en particulier, dans le champ des psychoses infantiles. ii. Encadrement de stages au sein du dispositif éducatif Lugar de Vida.

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